Wielojęzyczność w przestrzeni publicznej. Śląsk i Łużyce na tle krajowym i europejskim, t. 3: Szkolnictwo mniejszości narodowych i etnicznych. Aspekty historyczne, społeczne i językowe

Opis

Spis treści

MAŁGORZATA MIECZKOWSKA, AGNIESZKA MISIURSKA, PIOTR PAŁYS, Wprowadzenie

I. ŚLĄSK

• AGATA HAAS, Jan Muthman i Samuel Ludwik Zasadius – znamienici krzewiciele języka polskiego w XVIII wieku na Śląsku Cieszyńskim
• BERNARD LINEK, Język polski w niemieckiej szkole (1918–1939) na niemieckim Górnym Śląsku. Konflikty kulturowe i spory polityczne na marginesie wprowadzenia ordynacji szkolnej z 1928 roku
  PAVEL KLADIWA, Státní zájem nad zákon. Zákaz německých veřejných škol a Privatunterricht na meziválečném Hlučínsku
• SEBASTIAN ROSENBAUM, Kwestie szkolnictwa mniejszościowego na podzielonym Górnym Śląsku w „poglądach” prezydenta Komisji Mieszanej dla Górnego Śląska, Feliksa Calondera (1922–1937)
• KRZYSZTOF STECKI, Polsko Katolickie Towarzystwo Szkolne na Śląsk Opolski w zapomnianej relacji Kazimierza Malczewskiego
• TERESA SOŁDRA-GWIŻDŻ, Instytucje edukacyjne a języki mniejszości w świetle badań socjologicznych Instytutu Śląskiego

II. ŁUŻYCE

• EDMUND PJECH, Serbske šulstwo wot 1918 hač do přitomnosće
• PIOTR PAŁYS, Szkolnictwo serbołużyckie „we słowjanskim wukraju”
• MAŁGORZATA MIECZKOWSKA, Kwestia edukacji w optyce dziennika „Serbske Nowiny”

III. SŁOWACY W SERBII. UKRAIŃCY, NIEMCY I INNE MNIEJSZOŚCI W POLSCE

• DALIBOR SOKOLOVIĆ, Szkolnictwo w języku słowackim w Wojwodinie
• ANNA BARTCZAK, Specyfika szkolnictwa dla mniejszości narodowych na Pomorzu Zachodnim w latach 1945–1970
• EWA POGORZAŁA, Polityka oświatowa państwa polskiego wobec mniejszości narodowych i etnicznych oraz cudzoziemców po 1989 roku
• MAREK MAZURKIEWICZ, Edukacja mniejszości narodowych w roli zakładnika populistycznej polityki. Zmiany w organizacji i poziomie finansowania edukacji języka niemieckiego jako języka mniejszości narodowej z perspektywy krajowej i międzynarodowej
• BEATA A. ORŁOWSKA, Dokąd zmierzamy? Współczesne wyzwania szkolnictwa wobec uczniów-uchodźców
• KLAUDIA MAKASÓW, Wieża Babel 3.0 – akulturacja i immersja językowa dzieci uchodźczych z Ukrainy determinantem wielojęzyczności

Indeks osobowy
Indeks nazw miejscowych